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        小學教育專業介紹

        小學教育專業, 是在培養小學教師五十多年的經驗基礎上,于2001年經國家教育部批準的新增設專業。主要是具有中等師范及以上學歷的學生所學專業和一定教育教學經驗的在職小學教師。其中,文史類面向文史類教師;理科類面向理科教師。

       

        培養目標

        小學教育 專業堅持以培養德、智、體、美全面發展,有較高思想素養、寬厚基礎知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質,能適應小學教育改革、發展需要的具有現代教育觀念和創新精神的小學教師為培養目標。其綜合素質概括為一個核心、兩種水平、六種能力、十二項基本功。

        即:以師德為核心開展教育,努力使學生達到本科層次學術水平和小學教師的專業化水平,具備教育能力、教學能力、組織管理能力、活動指導能力、教學研究能力、學習發展能力,和講、寫、算、創、教、用、作、彈、唱、跳、畫、練十二項基本功。

        小學教育專業培養模式

        體驗的教育理念,構建2111人才培養模式。2111即可擔任小學語文、數學2門主課的教學,兼顧1門其它課程,指導1門活動課程,專長1門課的教學。

        在構建課程結構體系上堅持體現“三性一體”的特征,三性指高等教育的共性、高師教育的特性、與小學教育專業的個性,一體指為了更好地滿足基礎教育對小學教師的人才需求,在院、系辦學思想的指導下,積極實踐以人為本、整體教育、目標培養、實踐德育、智育、體育、美育全面發展為一體。

        在培養工作中堅持大學通識課、基礎專業課、學科專業課、公共選修課、活動課、社會實踐課六個課程平臺以小學教育專業實踐和小學教育研究一線貫穿,并充分體現小學教育專業綜合培養、學有專長的2111人才培養特色。

        根據基礎教育新課程改革的需要,在大學通識課、基礎專業課的基礎上設置了中文、數學、英語、體育、藝術、科學教育和信息技術等不同的學科方向,開設了不同的課程,學生四年內平均要學習2800學時;本專業結合教學,組織學生進行社會調查、教育見實習和論文寫作等實踐活動,學生畢業平均要修滿181學分

        小學教育專業招生對象為五年制普師三年級畢業生和應屆高中畢業生,學制四年,學歷本科。

        學生修滿規定的總學分,德、智、體、美合格,準予畢業。

        專業分類

        小學教育專業分文科、理科還有英語三個方向。主要是具有中等師范學歷及一定教育教學經驗的在職小學教師。其中,文史類面向文史類教師;理科類面向理科教師。

        辦學特色

        小學教育專業將在建設、發展的過程中形成專業建設的多學科特色、人才素質的綜合培養特色、辦學模式的開放特色與專業發展的服務性特色。

        小學教育專業主修課程

        小學教育這個專業致力于研究學習兒童心理、兒童教育方面。

        主要是心理學、教育學;并側重于兒童心理,兒童教育。此外也可以涉及一些高中的語數外等科目的知識,還有邏輯題等測試。

        兒童心理學

        兒童心理學是研究兒童心理發生、發展的特點,及其規律的發展心理學分支。兒童心理學在兒童成長、 兒童教育、兒童醫療衛生、兒童文藝、兒童廣播電視等社會實踐領域中具有積極而重要的意義。解決兒童心理問題。它往往結合生理、心理、社會三大因素來分析導致兒童心理障礙的原因,主要工作為激發學習興趣、端正學習態度、消除厭學逃學和學習障礙、協調同學關系和親子關系、學生職業規劃、青春期性心理教育、不良品行糾正與健全;性格塑造;

        兒童教育學

        培養學生系統掌握學前教育的基本理論和專門知識,掌握現代學前教育理論和科學的教育方法與技術;熟悉學前教育的國內外研究的歷史、現狀及發展趨勢;掌握一門外國語,具備較強的科學研究能力;身心健康;具備在各種兒童教育機構、教育行政與科研部門、社會傳媒機構、師資培訓部門等從事兒童教育、科學研究、培訓、管理、傳媒、康復訓練等工作的能力。

        能獨立完成黑板報和墻紙的構圖,并在完成兒童畫時,能做到線條流暢,形象準確,色彩搭配合理,裝飾效果好。

        小學教育專業就業前景剖析

        小學教育是咱們“十年寒窗”的開始,也是義務教育的第一個階段。小學教育的成敗與否往往關系到一個人以后的長期發展,因此備受家長們的重視。

        雖說現在教育類的專業也不少,各個城市教師競爭激烈,但教育在我國的發展十分迅猛,不只局限于學校,更是拓寬到了學生興趣、特長培養等范圍,教師需求量依然不小。

       

        小學教育專業的小伙伴們就業機會其實很多,不論是和專業最對口的小學老師,還是與教育相關的后勤行政工作,或是與文字相關的工作如編輯、策劃,都可以成為咱們施展自身才華、實現人生價值的舞臺。關鍵在于怎么在追求專業對口的同時打開就業思路,全面挖掘自己的潛力,利用興趣愛好拓寬就業范圍。

        據有關數據顯示,對小學教育專業人才需求量最大的還是教育、培訓、院校等領域,大約是80%。由此可見,大多數前輩的就業方向都比較對口,這也說明這些領域對咱們專業人才的需求依然很多,小伙伴們可以優先考慮。人才需求量

        隨著嬰幼兒生育高峰的臨近,使得“幼兒園短缺”、“幼師短缺”等問題再一次進入大眾視野,嬰幼兒家長對此更是頗為擔憂。“2007年我們國家要求兒童入園率需達到80%,但到2008年我國兒童入園率才達到47%,這個數字跟國家的要求是不相符合的”,幼教專家說:幼兒園短缺和幼師短缺是有一定關系的,“2011年北京市現有的資源只能滿足一半的學生入園,也就是剛剛滿足了50%的幼兒的需求,幼師的缺口一直以來都是基本存在的。”

        目前全國幼教只有130萬,今后10年,我國學前適齡兒童人口增至約5000萬,學校教育專業的就業前景比較樂觀。

        小學教育專業就業方向

        教師是大多數的選擇。相比教育培訓機構,學校的工作更穩定,更能給人一種歸屬感。學校有公辦和民辦之分。

        公辦學校的教師工作壓力較小,工作穩定,福利也很好。因為有編制,所以是國家發工資,在退休養老方面也會更有保障,適合那些喜歡安定生活的小伙伴們。 除了做教師,咱們還可以去出版社、網站從事編輯、文案或者策劃方面的工作。

        小學教育專業畢業生薪資待遇

        通過1058份小學教育專業就業狀況分析,小學教育專業平均薪酬水平為4900元。

        若按照工作經驗和工齡來統計,小學教育專業應屆畢業生工資4560,0-2年工資4940,3-5年工資5930,6-7年工資7990,8-10年工資20000。

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